Buena Práctica - X-INTELIGENTES (Miércoles): Todos aprendemos más y mejor

X-INTELIGENTES (MIÉRCOLES): TODOS APRENDEMOS MÁS Y MEJOR

El Club Excelencia en Gestión, a través del Banco de Conocimiento, comparte las buenas prácticas que puedan servir de referencia a otras organizaciones interesadas en mejorar su gestión. El objetivo es reconocer, fomentar y potenciar la implantación de buenas prácticas en el ámbito de la calidad y la excelencia, contribuyendo así a la difusión del conocimiento en el ámbito de la gestión.

Esta buena práctica fue reconocida como FINALISTA en la I Edición Premio a las Buenas Prácticas en la Gestión Educativa 2017.

Este documento comparte la experiencia sobre la ayuda al desarrollo de las competencias y que los alumnos del Colegio Británica de Aragón alcance el perfil deifinido por nuestra comunidad educativa La principal lección aprendida es que los alumnos tienen que estar preparados para desenvolverse en un entorno cambiante “desde ya” mediante: conocimientos, competencias esenciales dentro de un marco de educación en valores y la participación de familias y profesorado que contribuyen a alcanzar el perfil del alumno.

El nivel de aplicabilidad de la buena práctica a otras organizaciones del sector es alto. Los resultados tienen un impacto principal en los criterios de Personas, Clientes y Sociedad.

Adicionalmente se ha incorporado como anexo al documento de buena práctica:

ANEXO I: INFOGRAFÍA PROYECTO TEAM​

ANEXO II. ACTIVIDADES REALIZADAS Y SU RELACIÓN CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ANEXO III: REGISTRO DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS (MUESTRA)

ANEXO IV: ACTIVIDADES FORMATIVAS Y DE COORDINACIÓN EN PROYECTOS DEL PROFESORADO 2016-17 (POR ORDEN CRONOLÓGICO)

ANEXO V: PERFIL DEL ALUMNO​

ANEXO VI: REFERENCIAS Armstrong, T. (2006). Inteligencias múltiples en el aula: Guía práctica paraeducadores. Barcelona: Ed. Paidós. Antunes, C. (2004). Juegos para estimular las inteligencias múltiples. Madrid: Narcea. Escamilla, A. (2014). Inteligencias múltiples. Claves y propuestas para su desarrollo enel aula. Barcelona: Graó. Gardner, H., Feldman, D.H. y Krechevsky, M. (Comps) (2001). El ProyectoSpectrum. Madrid: MEC – Morata. Gerver, R. (2012): Crear hoy la escuela del mañana. Madrid: SM Ibarrola, B. (2012). Cuentos para descubrir las inteligencias. Madrid: SM Robinson, K. (2015). Escuelas creativas. :B-De Bolsillo.

Agradecemos a y a la Comunidad de Madrid, socio del Club Excelencia en Gestión, poder compartir estos documentos en ÁGORA CEG.